Evaluación de Altas Capacidades en Madrid
La evaluación de Altas Capacidades es un proceso psicopedagógico y educativo que va más allá de un test de inteligencia. En Altas Capacidades Madrid realizamos valoraciones profundas en niños, adolescentes y adultos, integrando el perfil cognitivo, el mundo emocional, la disincronía y la posible doble excepcionalidad, con atención presencial en Madrid y orientación especializada para familias de toda España.
- Evaluación especializada en Altas Capacidades para todas las etapas: infantil, primaria, secundaria y edad adulta.
- Análisis conjunto de capacidades cognitivas, creatividad, sensibilidad, disincronía y contexto escolar y familiar.
- Estudio específico de niñas con Altas Capacidades y perfiles poco visibles.
- Identificación de posibles casos de doble excepcionalidad (Altas Capacidades junto a otras dificultades específicas).
- Elaboración de un informe técnico, claro y útil para la familia y, si se desea, para el centro educativo.
Una evaluación pensada para comprender, no sólo para medir
El objetivo de la evaluación no es encajar a la persona en una etiqueta, sino entender de forma precisa cómo piensa, cómo siente y qué necesita para desarrollarse de manera equilibrada.
¿Para quién está indicada la evaluación de Altas Capacidades?
La evaluación de Altas Capacidades es útil cuando existe la sospecha de que el perfil de un niño, adolescente o adulto incluye un potencial elevado, una forma distinta de pensar o una sensibilidad especialmente intensa, y se desea comprenderlo con profundidad.
- Niños y niñas que muestran razonamiento avanzado, curiosidad constante o un interés intenso por determinados temas.
- Escolares que se aburren, se muestran desmotivados o presentan una diferencia clara entre lo que saben y lo que reflejan en el aula.
- Niñas con rendimiento correcto o alto, pero con un mundo interno muy exigente y sensible, que pasan desapercibidas.
- Adolescentes con sensación de no encajar, vacío interno, perfeccionismo excesivo o caída del rendimiento académico.
- Personas adultas que desean entender su trayectoria vital y profesional, su forma de sentir y de pensar, y posibles vivencias de diferencia desde la infancia.
Cómo trabajamos la evaluación en Altas Capacidades Madrid
El proceso de evaluación se organiza en varias fases. Cada una aporta información complementaria, desde la historia de la persona hasta las pruebas específicas, con el fin de llegar a una comprensión global del perfil.
Fases principales de la evaluación
-
1Recogida de información inicial Entrevista detallada con la familia o con la propia persona adulta, historia escolar, antecedentes y contexto actual.
-
2Aplicación de pruebas Baterías cognitivas, razonamiento, producción creativa, análisis emocional y, cuando procede, exploración de lectura, escritura o atención.
-
3Observación cualitativa durante la evaluación Valoración de la forma de relacionarse, la expresión emocional, el tipo de preguntas y la vivencia interna a lo largo del proceso.
-
4Integración de resultados Análisis conjunto de todas las fuentes de información, con especial atención a la disincronía y a la doble excepcionalidad.
-
5Devolución y orientaciones Explicación clara de conclusiones y propuestas de actuación para la familia, la persona evaluada y, si se considera oportuno, el centro escolar.
Un proceso respetuoso y adaptado
La evaluación se adapta a la edad, al ritmo y a la sensibilidad de cada persona. En el caso de niños y niñas, se cuida especialmente el clima de seguridad, evitando presiones innecesarias y favoreciendo que se sientan comprendidos desde el primer momento.
El objetivo es que la evaluación sea una experiencia constructiva, orientada a comprender el perfil completo y a tomar decisiones con criterio.Qué aspectos evaluamos en Altas Capacidades Madrid
La evaluación no se centra únicamente en un índice global de inteligencia. Analizamos diferentes dimensiones que, en conjunto, permiten comprender mejor el perfil de Altas Capacidades y sus necesidades.
Dimensiones que analizamos
-
🧠Capacidades cognitivas generales Razonamiento verbal y no verbal, memoria de trabajo, razonamiento fluido y velocidad de procesamiento.
-
✨Producción creativa Capacidad para proponer alternativas, explorar enfoques distintos y generar soluciones poco habituales.
-
💙Mundo emocional y sensibilidad Intensidad afectiva, autocrítica, percepción de la injusticia y formas de regular lo que se siente.
-
⏱️Disincronía Diferencias entre desarrollo cognitivo, emocional, social y psicomotor, y su impacto en el día a día.
-
🏫Relación con el entorno escolar Respuesta del colegio, adaptación al aula, experiencias previas, expectativas y necesidades reales.
-
🧩Doble excepcionalidad Posible presencia de dificultades específicas (lectura, escritura, atención u otras áreas) junto al talento.
Niñas, perfiles poco visibles y alta sensibilidad
Prestamos especial atención a las niñas con Altas Capacidades, a los perfiles que no se ajustan a estereotipos habituales y a la alta sensibilidad. Estos casos pueden quedar ocultos si sólo se utilizan pruebas estandarizadas sin un análisis cualitativo cuidadoso.
¿Quieres saber qué conviene evaluar en tu caso?
Te orientamos sobre el punto de partida más adecuado y la profundidad necesaria de la evaluación.
Evaluación de Altas Capacidades en niños y niñas
En la infancia, las Altas Capacidades pueden expresarse a través de un lenguaje avanzado, una curiosidad constante, preguntas complejas, sensibilidad intensa o un juego creativo muy elaborado. En algunos casos, estas características se acompañan de desajustes escolares o conductas que generan dudas en la familia.
Aspectos que valoramos en la infancia
-
🧠Detección de potencial cognitivo avanzado desde edades tempranas.
-
🎲Estudio del juego, del lenguaje y de la forma de relacionarse con iguales y adultos.
-
⏱️Identificación de disincronía entre lo que el niño o la niña comprende y lo que puede expresar.
-
⚡Análisis de posibles señales de desmotivación, irritabilidad o rechazo a tareas repetitivas.
-
🏫Coordinación con el colegio cuando la familia lo solicita, para favorecer una respuesta acorde al perfil.
Niñas con Altas Capacidades
Muchas niñas reducen de forma consciente la expresión de su talento para no sentirse diferentes. La evaluación permite poner palabras a lo que ocurre y ofrecerles un espacio seguro donde desplegar sus capacidades sin renunciar a su mundo emocional.
Puedes ampliar esta información en la sección específica de niñas con Altas Capacidades.Evaluación de Altas Capacidades en adolescentes
En la adolescencia, las Altas Capacidades se entrelazan con la construcción de la identidad, la vida social y las decisiones académicas. No es raro que aparezcan desmotivación, cuestionamiento del sistema escolar o un malestar interno difícil de verbalizar.
Aspectos que analizamos en esta etapa
- 🧠Estudio detallado del perfil cognitivo y del estilo de aprendizaje.
- 💭Análisis del estado emocional, del perfeccionismo y de la autoexigencia.
- 👥Exploración de la relación con el centro escolar y con el grupo de iguales.
- 🧩Identificación de posibles casos de doble excepcionalidad.
- 🎓Orientaciones para la familia y la toma de decisiones académicas.
Desmotivación y caída del rendimiento
En muchos adolescentes con Altas Capacidades, la pérdida de interés académico no responde a falta de capacidad, sino a ausencia de reto, incoherencia o malestar emocional no identificado.
La evaluación permite diferenciar estas situaciones y orientar con criterio.Lo que dicen las familias
“Juan José Millán parecía conocer a nuestro hijo de toda la vida después de sólo un día trabajando con él. La comprensión y el respeto fueron absolutos.”
Familia de adolescente, Madrid“Los informes son de una calidad extraordinaria. Claros, profundos y útiles, nada que ver con otras evaluaciones que habíamos tenido.”
Madre de 15 años“Por primera vez entendimos qué le estaba pasando y dejamos de pensar que era dejadez o rebeldía.”
Padres de 14 años“La cercanía, la forma de explicar y el respeto hacia nuestro hijo marcaron la diferencia.”
Familia de 16 años“Un enfoque completamente distinto a otros centros. Aquí no etiquetan, comprenden.”
Madre de adolescente“Salimos con tranquilidad, con un plan claro y con la sensación de haber acertado.”
Padre de 17 años“Profesionalidad, humanidad y un conocimiento profundo de las Altas Capacidades.”
Familia de MadridEvaluación de Altas Capacidades en adultos
Cada vez más personas adultas se plantean la posibilidad de tener Altas Capacidades después de años de sentir que pensaban, sentían o se relacionaban de una forma distinta. La evaluación permite revisar la trayectoria vital, comprender decisiones, malestares y experiencias de diferencia, y situarlas dentro de un perfil cognitivo y emocional coherente.
- 🧠Exploración de capacidades cognitivas, creatividad y estilo de razonamiento.
- 💙Análisis del mundo emocional, de la intensidad afectiva y de la forma de vincularse.
- 📚Revisión de la historia académica y laboral desde la perspectiva de las Altas Capacidades.
- 🧩Identificación de posibles elementos de doble excepcionalidad no detectados previamente.
- 🧭Orientación para integrar esta información en la vida personal, familiar y profesional.
Comprender la propia historia
Para muchas personas adultas, la evaluación supone un punto de inflexión: permite entender por qué determinadas situaciones se han vivido con tanta intensidad y reorganizar la biografía desde una mirada más amable, coherente y reparadora.
El proceso se realiza con confidencialidad, respeto y cuidado de la experiencia interna.Experiencias de personas adultas
“Por primera vez entendí toda mi vida de una sola vez. El síndrome del impostor dejó de tener sentido.”
Madrid“Creer en mi capacidad cambió mi forma de trabajar y de relacionarme con mi pareja.”
Córdoba“Pude cerrar heridas muy antiguas con mis padres. Fue profundamente reparador.”
Toledo“Comprendí por qué siempre me había sentido fuera de lugar. Todo empezó a encajar.”
Oviedo“Me ayudó a mejorar mi relación con mis hijos y a entenderles desde otro lugar.”
Málaga“Un proceso serio, humano y profundamente transformador.”
Milán“Sentí respeto, comprensión y una profesionalidad absoluta desde el primer momento.”
LuxemburgoDoble excepcionalidad y disincronía en la evaluación
En algunos casos, las Altas Capacidades conviven con dificultades específicas en lectura, escritura, atención u otras áreas. Esta combinación, conocida como doble excepcionalidad, puede ocultar tanto el talento como la dificultad si no se evalúa de manera precisa y con una mirada integradora.
Doble excepcionalidad
-
📖Altas Capacidades junto a dificultades lectoras o escritoras.
-
🎯Altas Capacidades y dificultades atencionales o de regulación.
-
💭Altas Capacidades y ansiedad significativa u otros elementos emocionales que interfieren.
-
🧩Perfiles complejos en los que el rendimiento académico no refleja el potencial real.
Disincronía
-
⏱️Diferencias de ritmo entre el desarrollo cognitivo y el emocional.
-
🌍Distancia entre los intereses intelectuales y los de su grupo de edad.
-
👀Percepción externa de inmadurez que no explica la realidad del perfil.
Preguntas frecuentes sobre la evaluación de Altas Capacidades en Madrid
¿Cuándo es aconsejable realizar una evaluación de Altas Capacidades?
Es aconsejable valorar Altas Capacidades cuando se percibe que la forma de pensar, de sentir o de interesarse por el mundo de un niño, adolescente o adulto es claramente distinta a la esperada para su edad, cuando existen dudas sobre su ajuste escolar o cuando el malestar interno no encaja con otras explicaciones.
¿En qué se diferencia esta evaluación de una prueba de inteligencia estándar?
La evaluación no se limita a un único test de inteligencia ni a un número de CI. Integra diferentes pruebas, la observación clínica, la historia escolar y familiar, el análisis de la disincronía y la posible doble excepcionalidad, de modo que el resultado final es una comprensión mucho más completa del perfil.
¿La evaluación sirve para el colegio?
El informe resultante ofrece conclusiones claras y recomendaciones que pueden ayudar al centro educativo a ajustar la respuesta al alumno o alumna, siempre desde un enfoque técnico y respetuoso. La familia puede decidir en cada caso cómo y cuándo compartir la información con el colegio.
¿Trabajáis sólo en Madrid?
Realizamos evaluación presencial en Madrid y, en algunos casos, combinamos parte del proceso con trabajo online para familias de otras provincias de España. Cada situación se valora de forma individual para asegurar la calidad del proceso.
Solicitar orientación inicial sobre la evaluación
Si te planteas la posibilidad de realizar una evaluación de Altas Capacidades en Madrid para tu hijo, para tu hija o para ti, podemos estudiar el caso y orientarte sobre la forma más adecuada de proceder, explicando el proceso con detalle.
- Primera toma de contacto para conocer la situación y las principales dudas.
- Explicación clara de las fases de la evaluación y de los tiempos aproximados.
- Orientación sobre la conveniencia o no de realizar la valoración en este momento.
- Información sobre cómo se puede articular la relación con el centro escolar.
Datos de contacto
Llámanos para comentarnos tu situación y poderte asesorar:
- 605.075.646.